據(jù)悉，鄭州市這所小學(xué)每周都有一節(jié)屬于全校性課程的中醫(yī)課，其中，一、二年級(jí)學(xué)習(xí)中醫(yī)歷史，三、四年級(jí)記憶中醫(yī)典籍、學(xué)習(xí)中醫(yī)常識(shí)，五、六年級(jí)根據(jù)藥方進(jìn)行簡(jiǎn)單制藥及手動(dòng)推拿等實(shí)際操練。其實(shí)，中醫(yī)藥課堂進(jìn)校園并不少見。比如，2017年4月，全國(guó)第一套小學(xué)中醫(yī)藥教材《中醫(yī)藥與健康》在浙江省發(fā)行，當(dāng)年秋季便進(jìn)入全省小學(xué)課堂;同年，北京市人大附中等6所初中，開設(shè)中醫(yī)藥文化選修課程，共計(jì)100余課時(shí)。讓中醫(yī)藥進(jìn)校園，傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，正在成為越來(lái)越廣泛的社會(huì)認(rèn)知。

　　2016年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030年）》，積極推動(dòng)中醫(yī)藥海外發(fā)展是其中內(nèi)容之一。如何促進(jìn)中醫(yī)藥海外發(fā)展？無(wú)疑，首先要讓其在國(guó)內(nèi)扎根，而將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)引入中小學(xué)傳統(tǒng)文化課和生理衛(wèi)生課，就是打基礎(chǔ)和求長(zhǎng)遠(yuǎn)的有效措施。

　　首先，有助于形成全社會(huì)保護(hù)中醫(yī)藥的濃厚氛圍。中醫(yī)藥是中華民族的文化瑰寶，數(shù)千年來(lái)，中國(guó)人都是靠中醫(yī)藥防病治病，提高健康水平。經(jīng)過抗擊“非典”、新冠疫情等重大傳染病之后，全社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥的作用有了更深的認(rèn)識(shí)。但有些人仍對(duì)中醫(yī)藥的科學(xué)性產(chǎn)生動(dòng)搖，更有人不時(shí)散布中醫(yī)藥是“偽科學(xué)”的謬論。在此環(huán)境下，將中醫(yī)藥課堂引入中小學(xué)，用現(xiàn)代科學(xué)解讀中醫(yī)藥學(xué)原理，讓孩子從小了解中醫(yī)藥，就會(huì)夯實(shí)信任、保護(hù)中醫(yī)藥的社會(huì)基礎(chǔ)。

　　其次，有助于孩子們養(yǎng)成健康的生活方式。中醫(yī)藥文化進(jìn)校園既促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也可以提升青少年的健康素養(yǎng)，普及健康養(yǎng)生知識(shí)。比如，中醫(yī)里“扶墻提踵”，找一面墻，或者桌子、椅子，用雙手扶穩(wěn)，腳尖點(diǎn)地，腳跟離地，這個(gè)可以增強(qiáng)腿部平衡力的動(dòng)作，不需要特別的場(chǎng)地，很適合孩子課余鍛煉。有了受益于中醫(yī)藥的青少年，中醫(yī)藥文化與世界接軌才有源源不竭的動(dòng)力。

　　再次，有助于中醫(yī)藥文化創(chuàng)新性發(fā)展。開設(shè)中醫(yī)藥課堂，不是為了出“名醫(yī)”“大家”，也不是為了讓孩子回家給爸爸媽媽按摩，而是為了促進(jìn)中醫(yī)藥文化的繁榮。使更多人從小就了解中醫(yī)藥文化，掌握健康養(yǎng)生知識(shí)，才能推動(dòng)中醫(yī)藥文化不斷創(chuàng)新發(fā)展。我們必須用現(xiàn)代化教學(xué)手段為中醫(yī)藥學(xué)課堂助力，更關(guān)鍵的是，我們也要抓緊師資培訓(xùn)，建立課堂教學(xué)的專家隊(duì)伍。

　　總之，要使中醫(yī)藥走向世界，使中醫(yī)藥文化為世界貢獻(xiàn)更大力量，就要先進(jìn)校園，繼而進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭，在國(guó)內(nèi)深扎根。