【byb.cn 】（來源：生命時(shí)報(bào)）沒時(shí)間玩 活動(dòng)受限 無選擇權(quán) 兒時(shí)管太嚴(yán)，長大不快樂

　　受訪專家：

　　北京回龍觀醫(yī)院孕嬰幼心理健康中心負(fù)責(zé)人 羅正杰

　　本報(bào)記者 鐘財(cái)芬

　　《生命時(shí)報(bào)》 2024-06-07 第1806期 第15版

　　現(xiàn)在的家長愈發(fā)重視對孩子的教育，表現(xiàn)為極其關(guān)注分?jǐn)?shù)、對孩子的生活學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)劃和管理，導(dǎo)致他們普遍受到過度約束。近日，“醫(yī)學(xué)快線”網(wǎng)“對話”欄目的心理學(xué)家指出，這一代年輕人心理問題高發(fā)、變得不快樂的一個(gè)重要原因，就是兒時(shí)的自由和獨(dú)立性比前幾代人少。北京回龍觀醫(yī)院孕嬰幼心理健康中心負(fù)責(zé)人羅正杰告訴《生命時(shí)報(bào)》記者，現(xiàn)在的孩子被過度約束主要體現(xiàn)在三方面。

　　時(shí)間被填滿。受社會(huì)和長輩期許的影響，現(xiàn)在的孩子生活被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考試、拿證，待完成的事一件接一件，個(gè)人時(shí)間被大量占據(jù)?！皩λ麄儊碚f，課業(yè)負(fù)擔(dān)重是常態(tài)。即便因?yàn)殡p減政策，放學(xué)后學(xué)校的作業(yè)不那么多了，但課外班并沒有減少?！绷_正杰解釋，為了不讓孩子落后，家長會(huì)給他們安排英語、奧數(shù)、舞蹈、鋼琴等各種課程，從回家到上床睡覺，包括周末，孩子的日程表可能都被排滿了，沒有可供自己支配的時(shí)間，也很少有機(jī)會(huì)找同齡人玩。

　　行動(dòng)受限制。以保護(hù)孩子安全為由，不少地方存在“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象，即孩子們下課后不能在走廊跑跳、大聲說話，甚至除上廁所外不能出教室?！斑@個(gè)階段的孩子原本充滿活力，他們想動(dòng)、想跑、想跳，卻被告知‘下了課也要慢慢走路’，這會(huì)導(dǎo)致他們一整天都只能保持輕手輕腳、小心謹(jǐn)慎的狀態(tài)。”羅正杰表示，時(shí)刻被束縛，孩子們的能量無法釋放，積壓在心里就容易出現(xiàn)情緒問題。

　　思想難獨(dú)立。一方面，父母越來越多地為孩子安排課程、組織娛樂活動(dòng)，從輔導(dǎo)班、興趣課到外出聚餐，孩子只能被迫接受，而非出于自愿;另一方面，家長們怕孩子走彎路，往往會(huì)以過來人的姿態(tài)對孩子的行為和選擇進(jìn)行嚴(yán)格控制、引導(dǎo)和干預(yù)?！吧畲笮∈露急桓改赴才帕?，孩子幾乎沒有時(shí)間去思考自己喜歡什么，很難培養(yǎng)愛好、樹立理想，久而久之便會(huì)失去獨(dú)立思考能力?！绷_正杰說。

　　“我們常說‘讀萬卷書，行萬里路’，就是強(qiáng)調(diào)要身體力行去體驗(yàn)、去感受?！绷_正杰表示，現(xiàn)在的孩子總是被動(dòng)接受安排，可能會(huì)慢慢喪失思考、訴說能力，也無法很好地體察和處理自己的情緒，成年后即便擁有更多選擇和權(quán)利，也難以享受生活，甚至可能產(chǎn)生心理問題。

　　美國精神病學(xué)家斯圖爾特·布朗的研究證實(shí)了這一點(diǎn)。他曾歷時(shí)42年采訪6000余人，了解受訪者的童年生活和成年后的狀態(tài)。結(jié)果顯示，如果兒童時(shí)期不能無拘無束地玩耍，長大后往往不快樂、易焦慮、社會(huì)適應(yīng)力差。很多心理學(xué)研究也支持了布朗的觀點(diǎn)，比如小時(shí)候受到父母監(jiān)督或社會(huì)期望等外力約束較多者，社交、情感和認(rèn)知能力的發(fā)展都將受影響：難以發(fā)展有意義的人際關(guān)系;容易缺乏成就感、滿足感、獲得感等積極情感;可能因決策機(jī)會(huì)少、時(shí)刻被指導(dǎo)而失去獨(dú)立解決問題的能力，也無法從錯(cuò)誤中吸取寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。羅正杰認(rèn)為，真正為孩子著想，應(yīng)適時(shí)、適量給他們以成長的空間。

　　家長要給孩子一些自行決策的機(jī)會(huì)。例如，在挑選輔導(dǎo)班時(shí)，確保至少有一個(gè)是孩子自己選的;對于孩子非?？咕艿恼n程，不強(qiáng)行要求他們參與。另外，一天要留一段時(shí)間讓孩子自由支配，想做什么就做什么，無論是思考問題、下樓跑步，還是單純發(fā)呆，讓他們有獨(dú)處的空間。此外，還可以在孩子的不同階段給他們“適齡自由”。例如，允許5歲的孩子在房間里獨(dú)自玩耍;鼓勵(lì)10歲的孩子自己解決家庭作業(yè);引導(dǎo)15歲的孩子自己做飯、洗衣服、拜訪朋友。對于已經(jīng)成年、但受累于童年經(jīng)歷覺得生活沒有目標(biāo)和意義的人，羅正杰建議嘗試精神分析療法，讓他們在咨詢師指導(dǎo)下隨心所欲表達(dá)想法、感受、情緒，以此探索自己的熱愛、提高對自我的認(rèn)知，從而重建獨(dú)立性，實(shí)現(xiàn)自我療愈。